| تحلیل محتوای مبحث نورشناسی در کتاب های درسی علوم تجربی متوسطه اول به روش رومی و شاخص خلاقیت گیلفورد |
| کد مقاله : 1225-INNOLABCONF (R4) |
| نویسندگان |
|
انسیه صنعت گرگل1، شادی زیوری1، نرگس آراسته *2 1معلم آموزش و پرورش 2مدرس دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، تحلیل محتوای فصلهای چهاردهم (نور و ویژگیهای آن) و پانزدهم (شکست نور) کتاب علوم تجربی پایه هشتم تالیف سال 1403 براساس روش ویلیام رومی و شاخص خلاقیت گیلفورد است. روش رومی با تمرکز بر میزان درگیری ذهنی دانشآموزان با محتوای کتاب، از طریق تحلیل متن، تصاویر و سوالات انجام میشود تا میزان فعال بودن محتوا مشخص شود. نتایج نشان میدهد که در فصل چهاردهم، متن و سوالات با ضریب درگیری 0.9 و تصاویر با ضریب 0.13 به ترتیب عملکردی مناسب و ضعیف در فعالسازی یادگیری دانشآموزان داشتهاند. در فصل پانزدهم، تصاویر با ضریب 0.77 از لحاظ معیار فعال بودن مطلوب هستند اما متن و سوالات با ضریب 2 بیش از حد فعال ارزیابی شدهاند. پیشنهاد می شود برای افزایش میزان کیفیت کتاب، تصاویر فصل چهارده مورد تجدید نظر قرار گیرد و در فصل پانزده نیز متن به گونه ای نگارش شود که از تعداد سوالات کتاب کاسته شده و بین ارائه مطالب به صورت متن و سوال توازن مناسب برقرار شود. در تحلیل سوالات این محتوا از نظر شاخص های خلاقیت گیلفورد این نتیجه حاصل شد که سوالات مربوط به خلاقیت 27.3 درصد حجم کل سوالات را به خود اختصاص داده که از میزان استاندارد (30 درصد) کمتر است. بهتر است در طراحی سوالات به جنبه خلاقیتی آن بخصوص در فصل پانزده بیشتر اهمیت داده شود. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل محتوا، روش رومی، شاخص خلاقیت گیلفورد، نورشناسی، کتاب علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
