| بررسی تأثیر متاورس بر طراحی و اجرای فعالیتهای خلاقانه عملی در آموزش علوم ابتدایی |
| کد مقاله : 1219-INNOLABCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
Farshideh Fathi Hafshejani *1، خدیجه فولادی2 1گروه آموزش علوم تربیتی، عضو هیات علمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2گروه آموزش روان شناسی و مشاوره، عضو هیات علمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر متاورس بر طراحی و اجرای فعالیتهای خلاقانه عملی در آموزش علوم ابتدایی است. با توجه به اهمیت آموزش علوم در پرورش نگرش علمی، خلاقیت و مهارتهای کاوشگری دانشآموزان، بهرهگیری از فناوریهای نوین مانند متاورس میتواند بستر جدیدی برای یادگیری فعال و تجربهمحور فراهم سازد. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش سنتزپژوهی انجام شد. جامعه آماری شامل اسناد، مقالات و پژوهشهای علمی داخلی و خارجی از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ در حوزه متاورس و آموزش علوم بود. پس از غربالگری اولیه، ۴۳ منبع معتبر انتخاب و با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد متاورس از طریق شش مؤلفهی اصلی بر آموزش علوم ابتدایی تأثیرگذار است: غنیسازی محیط یادگیری و ایجاد تجارب واقعی، یادگیری شخصیسازیشده و انعطافپذیر، یادگیری پویا و مبتنی بر تجربه، تقویت تعامل و همافزایی اجتماعی در یادگیری، ارتقای انگیزش و پشتیبانی هیجانی–عاطفی، و افزایش اثربخشی منابع و یادگیری. این مؤلفهها موجب افزایش درگیری شناختی، پرورش تفکر خلاق و انتقادی، بهبود عملکرد علمی و کاهش موانع فیزیکی و ساختاری در آموزش علوم میشوند. در مجموع، یافتهها حاکی از آن است که متاورس میتواند بهعنوان یک چارچوب آموزشی نوآورانه، محیطی ایمن، جذاب و مشارکتی برای یادگیری علوم ابتدایی فراهم آورد و مسیر تحول در شیوههای تدریس و طراحی فعالیتهای علمی خلاقانه را هموار سازد. |
| کلیدواژه ها |
| متاورس، یادگیری خلاقانه، فعالیتهای عملی، آموزش ابتدایی، یادگیری فعال. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
