| بررسی تاثیر طراحی و اجرای فعالیت های آزمایشگاهی و کارگاهی با رویکرد کاوشگری بر یادگیری و یادداری مباحث زیست شناسی کتاب های علوم تجربی از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1213-INNOLABCONF (R2) |
| نویسندگان |
|
زهرا اسلامی مامالو *1، عبدالرضا شیرکوند2، پرند شیرکوند3، ناصر شیرکوند2 1دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا 2عضو هیات علمی و مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا 3آموزگار پایه چهارم ابتدایی، ورامین، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش ارایه تجربه زیسته در زمینه طراحی و اجرای فعالیت های آزمایشگاهی و کارگاهی مبحث زیست شناسی علوم تجربی در کتاب های دوره ابتدایی می باشد . این پژوهش کمّی، از لحاظ نحوه گردآوری داده ها جزء تحقیقات شبه آزمایشی و از نظر هدف کاربردی محسوب می شود. جامعه آماری این مطالعه شامل 2140 نفر از دانشجو معلّمان دختر در حال تحصیل دوره ی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی در سال تحصیلی 1404- 1403 می باشد . نمونه آماری شامل 36 نفر از دانشجو معلّمان بود که در دو کلاس کنترل (18) و آزمایش (18) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و قرار گرفتند.ابزار گردآوری اطلاعات شامل پیش آزمون و پس آزمون ( آزمون یادگیری) و آزمون یادداری محقق ساخته با 10سوال بود . نتایج یافته های این پژوهش نشان داد که طراحی و اجرای فعالیت های آزمایشگاهی و کارگاهی با رویکرد کاوشگری، به طرز چشمگیری بر یادگیری و یادداری مبحث بازدانگان تاثیر دارد . طراحی و اجرای فعالیت های آزمایشگاهی و کارگاهی با رویکرد کاوشگری، بازنگری مداوم و تغییر در برنامه های درسی و آموزشی و برگزاری کارگاه های آموزشی و دوره های ضمن خدمت با رویکرد پرسش محور و کندوکاو محور از جمله پیشنهادات ارایه شده در این پژوهش می باشد. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی : کاوشگری، زیست شناسی، یادگیری، یادداری، دانشجو معلّمان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
