| آزمون عملکردی ایستگاهی در درس علوم تجربی: ابزاری برای سنجش مهارتهای آزمایشگاهی و تفکر علمی |
| کد مقاله : 1212-INNOLABCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
حمید جامی الاحمدی1، بهرام فرهادی مقدم2، برات محمد قدیمی *3 1سرگروه زیست شناسی شهرستان تربت جام 2سرگروه آموزشی شهرستان 3سرگروه استانی علوم تجربی |
| چکیده مقاله |
| آزمون عملکردی ایستگاهی در درس علوم تجربی: ابزاری برای سنجش مهارتهای آزمایشگاهی و تفکر علمی چکیده آموزش علوم تجربی در دهههای اخیر با تحولات بنیادینی در شیوههای ارزشیابی روبهرو شده است. نظامهای سنتی مبتنی بر آزمونهای کتبی قادر به سنجش مؤثر مهارتهای فرآیندی و تفکر علمی دانشآموزان نیستند. «آزمون عملکردی ایستگاهی» به مثابه رویکردی ترکیبی از سنجش تکوینی و یادگیری مبتنی بر عمل، راهکاری نوین برای ارزیابی مهارتهای آزمایشگاهی و تفکر علمی در مقاطع متوسطه ارائه میدهد. این مقاله، با اتکا به مروری نظاممند بر پژوهشهای بینالمللی از ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ در مجلات نمایهشده در ISI و Scopus، به بازشناسی مبانی نظری، روشهای اجرای آزمون، آثار آموزشی، چالشهای اجرایی و توصیههای سیاستی آن پرداخته است. نتایج نشان میدهد که آزمونهای عملکردی ایستگاهی نهتنها توانایی شناختی، بلکه توانایی شناخت اجتماعی، کار گروهی، درک مفهومی و خودنظمجویی فراگیران را نیز منعکس میکنند. تحلیل مقایسهای نشان میدهد که تلفیق این آزمونها با یادگیری مبتنی بر آزمایش و فناوری دیجیتال میتواند چارچوبی پایدار برای توسعه مهارتهای قرن بیستویکم در آموزش علوم متوسطه فراهم کند. |
| کلیدواژه ها |
| آزمون عملکردی ایستگاهی، ارزشیابی خلاقانه، مهارتهای آزمایشگاهی،تفکر انتقادی،آموزش علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
