| تاثیر تغییر فضای آموزشی از حالت تئوری به آزمایشگاهی و کارگاهی بر یادگیری دروس تخصصی دانشگاه |
| کد مقاله : 1204-INNOLABCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
آرش عضو امینیان1، حامد نوروزی طاهری *2 1دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران، ایران 2گروه آموزش زیستشناسی دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| یادگیری دروس تخصصی علوم زیستی نیازمند تجربههای عملی، کاوشگری و فعالیتهای مبتنی بر پژوهش است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر تغییر فضای آموزشی از محیطهای سنتی و نظری به محیطهای آزمایشگاهی و کارگاهی بر میزان یادگیری دانشجویان رشتههای زیستشناسی، میکروبیولوژی و علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان انجام شد. نتایج نشان داد تغییر فضای آموزشی از حالت نظری به آزمایشگاهی و کارگاهی موجب ارتقای یادگیری دانشجویان در ابعاد «درک مفهومی»، «انگیزه یادگیری»، «کاربرد دانش» و «رضایت کلی» گردید. نتایج بهدست آمده در این پژوهش، بیانگر تأثیر مثبت این تغییر است. یافتهها نشان میدهد فراهم کردن فرصتهای عملی و کاوشگرانه نه تنها نگرش مثبت و انگیزه یادگیری را افزایش میدهد، بلکه کیفیت یادگیری علوم زیستی را نیز ارتقا میدهد و همچنین فراهم کردن فرصتهای عملی و کاوشگرانه نه تنها نگرش مثبت و انگیزه یادگیری را افزایش میدهد، بلکه کیفیت یادگیری علوم زیستی را نیز ارتقا میدهد. این نتایج تأکید میکند که بازنگری در سرفصلها، تخصیص زمان رسمی برای فعالیتهای عملی و تجهیز فضاهای آموزشی نقش مهمی در بهبود آموزش علوم زیستی و ارتقای شایستگیهای علمی دانشجویان دارد. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری فعال، تغییر فضای آموزشی، آموزش آزمایشگاهی، دروس تخصصی دانشگاه، علوم زیستی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
