مرور و ترویج برخی رویکردهای خلاقانه در آموزش مفاهیم غیرشهودی فیزیک کوانتوم برای دوره متوسطه

کد مقاله : 1193-INNOLABCONF (R1)

نویسندگان

تقی میرزائی شیخ آبادی * عضو هیئت علمی

چکیده مقاله

فیزیک کوانتوم به دلیل ماهیت عمیقاً غیرشهودی، ناسازگار با فیزیک کلاسیک و انتزاعی بودن مفاهیم آن، یکی از دشوارترین حوزه‌های علمی برای تدریس و یادگیری در سطح مدارس متوسطه محسوب می‌شود. این چالش‌ها نه تنها مربوط به پیچیدگی‌های ریاضیاتی، بلکه بیشتر به ناسازگاری معرفت‌شناختی با پیش‌فرض‌های رایج دانش‌آموزان باز می‌گردد و نیازمند گذر از رویکردهای سنتی و به‌کارگیری روش‌های نوین و خلاقانه است. این مقاله با رویکرد تحلیل کیفی-ترویجی و با مرور ادبیات تخصصی، به تشریح و ترویج چند فعالیت آموزشی خلاقانه و پروژه‌محور می‌پردازد که به طور خاص برای غلبه بر این چالش‌ها در سطح دانش‌آموزان طراحی شده‌اند. این فعالیت‌ها بر مدل‌سازی قیاسی و استفاده از فناوری‌های نوین مانند قطعات الکترونیکی کم‌هزینه نظیر آردوینو وNFC و محیط‌های واقعیت مجازی متمرکز هستند. هدف نهایی این فعالیت‌ها، تقویت درک شهودی دانش‌آموزان، کاهش شکاف بین نظریه و شهود و سوق دادن آن‌ها به سمت تفکر انتقادی و حل مسئله است. همچنین، بر ضرورت توانمندسازی معلمان از طریق توسعه دانش پداگوژیکی محتوا برای اجرای موفق این رویکردهای نوین تأکید می‌شود.

کلیدواژه ها

مفاهیم کوانتومی، فعالیت‌های خلاقانه، یادگیری فعال، مدل‌سازی قیاسی، واقعیت مجازی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی