| «پدیدار شناسی تجربههای زیسته معلمان از راهکارهای خلاقیتافزا در آموزش عملی، مورد مطالعه: معلمان شهر پرند» |
| کد مقاله : 1171-INNOLABCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
زهرا حیدری * گروه علوم تربیتی، کارشناسی ارشد، دانشکده حکمرانی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| این مقاله نظری با بهکارگیری چارچوب پدیدارشناسانه به کاوش در تجربههای زیسته معلمان از پرورش خلاقیت در آموزش عملی علوم میپردازد. روش پژوهش کیفی و از نوع پدیدار شناسی به شیوه کلایزی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل آموزگاران زن و مرد با تجربه مقطع متوسطه در سطح شهر پرند بود که از بین آن ها نمونه آماری شامل 10 نفر از معلمان با بیشترین سنوات تدریس، به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. پس از انجام مصاحبه نیمه ساختار یافته، اطلاعات حاصل از مصاحبه ها از طریق تحلیل محتوا و کد گذاری باز، محوری و انتخابی به جمع بندی نهایی از مهم ترین چالش های آموزشی، سازمانی و فرهنگی-تربیتی و راهکارهای عملی به کار گرفته شده توسط معلمان این کلاس ها شد. یافته های پژوهش نشان داد که خلاقیت در آموزش عملی صرفاً یک قابلیت فردی نیست، بلکه پدیدهای است که از تعامل پویای بین قصدیت معلمان، محدودیتهای سازمانی و محیط یادگیری جمعی سربرمیآورد. بینشهای کلیدی، چالشهای عمده در حیطههای آموزشی (مانند حجم بالای محتوای درسی)، سازمانی (مانند کمبود امکانات) و فرهنگی (مانند نگرش نمرهمحور) که این فرآیند را شکل میدهند، برجسته میسازد. این مطالعه نتیجه میگیرد که تقویت خلاقیت آموزشی مستلزم اصلاحات ساختاری در ارزشیابی و تخصیص منابع، در کنار ترویج جامعههای حرفهای معلمان مبتنی بر تأملگری و تبادل collaborative است. پژوهشهای آتی میبایست با اتخاذ رویکردی میانرشتهای و بومشناسانه به تدوین چارچوبهای نوینی برای پشتیبانی از روشهای تدریس خلاق در محیطهای آموزش عملی بپردازند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش عملی، خلاقیت معلم، تجارب زیسته معلمان، راهکارهای پیشنهادی، آزمایشگاه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
