| بازطراحی آموزش مفاهیم شیمی پایهی دهم با ابزارهای بازیافتی: ترکیب یادگیری تجربی، سناریونویسی و بازی آموزشی |
| کد مقاله : 1130-INNOLABCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
سمانه وحید *1، مهدیه اربابی2 1گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران 2زاهدان خیابان دانشگاه دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بررسی تأثیر بهکارگیری ابزارهای بازیافتی و کمهزینه در آموزش مفاهیم شیمی پایهی دهم و ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس کمبرخوردار انجام شد. با تکیه بر رویکرد یادگیری تجربی و سناریوهای بازیمحور، چهار فعالیت عملی طراحی و طی یک ترم تحصیلی در کلاسهای فاقد آزمایشگاه مجهز اجرا گردید. ابزارهایی مانند بطری پلاستیکی، ورق آلومینیوم، جوششیرین، سرکه و کلم بنفش بهعنوان شاخص pH، بستر اجرای آزمایشهای مرتبط با واکنشهای شیمیایی، اسید–باز، شاخصهای طبیعی و واکنشهای گرماگیر–گرمازا را فراهم ساختند. دادهها از طریق مشاهده مشارکتی، مصاحبههای نیمهساختاریافته با دانشآموزان و معلمان و تحلیل کیفی بازخوردها گردآوری شد. نتایج نشان داد که این رویکرد مشارکت فعال دانشآموزان را بهطور چشمگیر افزایش داد، درک مفهومی را تعمیق بخشید و پیوند معناداری میان مفاهیم نظری و تجربههای روزمره ایجاد کرد. در گفتوگوهای پس از فعالیت، دانشآموزان نگرش مثبتتری نسبت به شیمی ابراز کردند و توانستند مثالهای متعددی از انتقال یادگیری به موقعیتهای واقعی بیان کنند. علاوه بر پیامدهای مثبت آموزشی، چالشهایی مانند نیاز به آموزش معلمان برای اجرای صحیح فعالیتها، مدیریت زمان کلاس و دشواری در سنجش آثار بلندمدت شناسایی شد. بر پایه این یافتهها، پیشنهادهایی برای معلمان، سیاستگذاران و پژوهشگران ارائه گردید. نتایج نشان میدهد که با اندکی خلاقیت و برنامهریزی، حتی در مدارس کمبرخوردار میتوان آموزش شیمی را علمی، جذاب، انگیزشی و مهارتمحور کرد و به ارتقای عدالت آموزشی در حوزه علوم تجربی کمک نمود. |
| کلیدواژه ها |
| ابزارهای بازیافتی، بازی محور،یادگیری تجربی، شیمی پایهی دهم ، مدارس کم برخوردار. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
