| طراحی فعالیت‌های آزمایشگاهی استیم‌محور سازگار با محیط زیست: چارچوبی پیشنهادی برای آموزش پایدار در مدارس ابتدایی |
| کد مقاله : 1110-INNOLABCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
فاطمه اکرمی * دانشجوی دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی،دانشگاه تربیت مدرس/آموزگار پایه چهارم دبستان آزادی 2 منطقه 15 تهران. |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، طراحی چارچوبی پیشنهادی برای فعالیت‌های آزمایشگاهی استیم‌محور سازگار با محیط زیست در مدارس ابتدایی است. این پژوهش با رویکرد کیفی توسعه‌ای و با بهره‌گیری از مرور نظام‌مند منابع علمی و تحلیل مضمون انجام شده است. داده‌ها از ۲۶ منبع علمی معتبر داخلی و خارجی گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون بر اساس مراحل کلارک و براون (2006) بررسی شدند. در نتیجه، ۱۲۴ کد باز استخراج و در قالب پنج مضمون اصلی طبقه‌بندی شدند: سازگاری با محیط زیست، تلفیق میان‌رشته‌ای، یادگیری تجربه‌محور، قابلیت اجرا در مدرسه، و ارزیابی مشارکتی.بر پایه این مضامین، چارچوبی مفهومی و عملیاتی طراحی شد که شامل مؤلفه‌هایی چون استفاده از مواد بازیافتی و بومی، طراحی فعالیت‌های تلفیقی علوم و هنر، اجرای پروژه‌های عملی با مشارکت دانش‌آموزان، و بهره‌گیری از ابزارهای ساده ارزیابی است. برای سنجش قابلیت اجرایی چارچوب، دو فعالیت آزمایشگاهی در کلاس پژوهشگر اجرا شد: ساخت فیلتر آب با مواد بازیافتی برای آموزش تصفیه آب و طراحی مهندسی ساده، و ساخت گلدان خودآبیار با بطری دورریختنی برای آموزش چرخه آب و طراحی پایدار. هر دو فعالیت با مواد در دسترس، بدون تجهیزات خاص و با مشارکت فعال دانش‌آموزان انجام شدند.این چارچوب با شرایط اجرایی مدارس ابتدایی ایران تطبیق دارد و می‌تواند در برنامه‌ریزی درسی، تولید محتوای آموزشی، و توانمندسازی معلمان به‌کار رود. یافته‌ها نشان می‌دهند که تلفیق آموزش استیم با آموزش پایدار، ظرفیت بالایی برای ارتقاء سواد علمی، زیست‌محیطی و مهارت‌های قرن بیست‌ویکم در دانش‌آموزان فراهم می‌سازد و زمینه‌ساز تربیت شهروندانی خلاق، مسئول و آگاه خواهد بود. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش علوم ابتدایی، استیم، آموزش پایدار، فعالیت‌های آزمایشگاهی، طراحی آموزشی، یادگیری تجربه‌محور، محیط زیست |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
