| طراحی فعالیتهای خلاقانه در آزمایشگاهها با رویکرد هوشهای چندگانه گاردنر: پرورش استعدادهای متنوع یادگیرندگان |
| کد مقاله : 1108-INNOLABCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
سیدعلی حسینی *1، فاطمه مقدس فر2 1گروه آموزش علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،صندوق پستی888-56441تهران،ایران 2اداره آموزش و پرورش بیرجند |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر بررسی و ارائه راهکار برای طراحی فعالیتهای خلاقانه در کارگاهها و آزمایشگاهها بر اساس رویکرد هوشهای چندگانه گاردنر است.کمتوجهی برنامهها و الگوهای آموزشی موجود به تفاوتهای فردی و تنوع استعدادهای یادگیرندگان است که موجب میشود بخش قابلتوجهی از ظرفیتهای خلاقیت و نوآوری دانشآموزان و دانشجویان بالفعل نشود. پژوهش حاضر از نوع تحلیلی - توصیفی و توسعهای است و با بهرهگیری از مرور ادبیات، تحلیل محتوا، فعالیتها و ابزارهای آموزشی مرتبط با هر یک از هوشهای زبانی، منطقی - ریاضی، فضایی - بصری، بدنی - جنبشی، موسیقیایی، بینفردی، درونفردی، طبیعتگرا و وجودی شناسایی و طبقهبندی شد. یافتههای این مطالعه بر مبنای استنتاج از نتایج پژوهشهای قبلی و مقایسه آنها با مبانی نظری موضوع حاصل شده است و نشان داد که طراحی فعالیتهای چندوجهی و خلاقانه مبتنی بر هوشهای چندگانه، فرصت شناسایی و پرورش استعدادهای متنوع یادگیرندگان را فراهم میآورد و یادگیری را به تجربهای پویا، معنادار و چندبعدی تبدیل میکند. همچنین، بهکارگیری فعالیتهای عملی، گروهی، تعاملی و تجربهمحور موجب افزایش انگیزه، تقویت خلاقیت، توسعه مهارتهای اجتماعی و خودآگاهی و ارتقای یادگیری پایدار میشود. بر اساس این نتایج، پیشنهاد میشود برنامههای کارگاهی و آزمایشگاهی بازطراحی شوند تا باتوجهبه تفاوتهای فردی، همة هوشهای چندگانه فعال شوند و زمینه پرورش خلاقیت و نوآوری در سطوح مختلف تحصیلی فراهم گردد. |
| کلیدواژه ها |
| هوشهای چندگانه گاردنر، کارگاههای آموزشی، آزمایشگاههای علمی، پرورش استعدادها. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
