| اثربخشی فعالیتهای کارگاهی خلاقانه مبتنی بر PCK (Pedagogical Content Knowledge) بر یادگیری و توانمندسازی دانشجومعلمان علوم تربیتی |
| کد مقاله : 1056-INNOLABCONF (R2) |
| نویسندگان |
|
بهروز زینلی *1، صفی الله رمضانخوانی2، کیومرث احمدی3 1گروه آموزشی علوم اجتماعی، مرکز شهدای مکه،دانشگاه فرهنگیان،تهران،استان تهران ،ایران. 2گروه آموزشی علوم تربیتی ،پردیس امیرکبیر،دانشگاه فرهنگیان،کرج،استان البرز ،ایران. 3گروه آموزشی تاریخ، پردیس نسیبه، دانشگاه فرهنگیان،تهران،استان تهران ،ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی طراحی و اجرای فعالیتهای کارگاهی خلاقانه مبتنی بر دانش محتوایی-پداگوژیکی (PCK) در ارتقای یادگیری و توانمندسازی دانشجومعلمان علوم تربیتی انجام شد. ضرورت این مطالعه از آنجا ناشی میشود که آموزشهای سنتی و سخنرانیمحور، انگیزه و مشارکت فعال یادگیرندگان را کاهش داده و نیاز به الگوهای آموزشی نوین بیش از پیش احساس میشود. این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد ترکیبی (کیفی_کمی) بود. در بخش کیفی، دادهها از طریق تحلیل محتوای اسناد آموزشی و مصاحبه نیمهساختاریافته با ۱۰ نفر از استادان و دانشجومعلمان گردآوری و پس از سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی، مقولههای اصلی استخراج شد. در بخش کمی، به منظور سنجش میزان اثربخشی الگوی طراحیشده، پرسشنامهای محققساخته با ۲۰ گویه در اختیار ۸۰ نفر از دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان شهر تهران قرار گرفت. پایایی ابزار با ضریب آلفای کرونباخ 0.87 تأیید شد و دادهها با آزمونهای آماری t مستقل و تحلیل واریانس یکطرفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان دادند که فعالیتهای کارگاهی خلاقانه، علاوه بر افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانشجومعلمان، به بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه شایستگیهای حرفهای آنان نیز منجر شده است. بر این اساس میتوان نتیجه گرفت که بهرهگیری از رویکردهای مبتنی بر PCK میتواند جایگزینی مؤثر برای روشهای سنتی آموزش باشد و نقشی کلیدی در تربیت معلمان خلاق و توانمند ایفا کند. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری فعال، کارگاه آموزشی، توانمندسازی معلمان، PCK، علوم تربیتی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
